Importancia de las características socioculturales de la conducta y estadística

*Temas vistos en clase:
Importancia de las características socioculturales de la conducta y estadística


*¿Qué aprendí?

En todos los ambientes en donde nos desarrollamos muchas personas quieren influir en nuestras actitudes para modificar nuestras conductas.

Los procesos mas cotidianos que existen para modificar las actitudes y por lo tanto las conductas, son las siguientes: educación, propaganda y publicidad.

Los principales grupos que influyen en esto son:

·         Familia

·         Grupos de amigos

·         Grupos de identidad

·         Escuela

·         Medios de comunicación

Estadística

Es una ciencia que estudia la recolección, análisis e interrelación de datos, ya sea para ayudar en la forma de tomar decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado.

Se divide en dos grandes ramas:

·         Descriptiva – Se dedica a la visualización i resumen de datos originados a partir de fenómenos de estudio. Los datos pueden ser resumidos numérica o9 gráficamente. Enlista las características de un fenómeno.

·         Inferencial – Se dedica a la generación de los modelos, inferencias y predicciones asociados a los fenómenos en cuestión teniendo en cuenta la aleatoriedad de las observaciones. Se necesitan para hacer derivaciones y conclusiones, se explican las cifras o resultados.

Percepción social, Diferentes aproximaciones en el estudio de las conductas individual y grupal, La metodología empleada en socioculturales de la conducta

*Temas vistos en clase:
                 

·         Percepción social

·         Diferentes aproximaciones en el estudio de las conductas individual y grupal

·         La metodología empleada en socioculturales de la conducta 

           ¿Qué aprendi? 

Primera impresión que nos causa una persona y la forma en que después nosotros la tratemos, depende del objetivo que busquemos, puede ser:

·         Visual – Físico

·         Interacción – Contexto y ambiente

Efecto de primacía

La primera impresión es la cuenta. El error de primacía es cuando al individuo que hemos esta en una situación especifica, lo cual hace que nosotros generalicemos su conducta. Se clasifica en diferentes categorías:

·         Demográficas: Sexo y edad.

·         Rol: Papel que desempeña un individuo en la sociedad o en un grupo social.

·         Profesión.

Diferentes aproximaciones en el estudio de las conductas individual y grupal

Teoría ambientalista

Las personas nacen en una sociedad humana organizada, en cuyo contexto social y proceso de desarrollo se adaptan a los usos y costumbres de otras personas; aprenden patrones de conducta, cooperación, conflicto, actitudes, valores, hábitos, normas sociales, costumbres, etc.

La influencia social desempeña un pale importante en el desarrollo del ser humano y en su comportamiento. Se identifican diversos factores importantes que intervienen en la forma en que la persona interactúa con su entorno: la familia, compañeros y educación.

Teoría del aprendizaje

Las personas aprenden a comportarse de cierta forma mediante tres mecanismos principales:

1.       Condicionamiento clásico

2.       Reforzamiento

3.       Modelado o imitación

El comportamiento se aprende en la niñez al observar la conducta de los padres u otros adultos y posteriormente se imita.

Teoría Humanista

La característica principal de esta teoría comprensión de la naturaleza del ser humano, insistiendo en la responsabilidad del individuo para lograr el sentido de autodirección y participación social.

El ser humano vive libremente, de forma consiente, orientado hacia una meta, es un ser creativo, único e irrepetible, capaz de aprender y cambiar.

Teoría de la consistencia cognoscitiva

Se basa en la ley de la coherencia, que establece el desarrollo de ideas, actitudes y conductas compatibles entre si y reduce o elimina todas las incoherencias.

Teoría de la disonancia cognoscitiva

Su idea principal señala que cuando las personas tienen dos actividades o ideas incompatibles entre si sienten un desagrado al que se denomina disonancia cognoscitiva.

La metodología empleada en socioculturales de la conducta

Estadística

Se utiliza para demostrar de forma sistemática y científica la certeza de ciertos fenómenos psicólogos ya que tienen diferentes grados de probabilidad de ocurrencia.

Sirven para determinar si son confiables los resultados obtenidos en un estudio.

Encuesta

Las encuestas recolectan datos de numerosas personas con la finalidad de entender a la población a la que representan.

Recolecta información de un grupo seleccionado de personas mediante preguntas.

Son útiles para formar un perfil mas o menos exactos, mostrar las facetas de dimensiones.

Cuestionario

Cosiste en un conjunto de preguntas que se vinculan respecto a una o mas variables a medir.

Se consideran dos tipos de preguntas:

·         Cerradas – Contienen opciones de respuestas previamente delimitadas como “si”, “no”, “mucho”, “poco” etc.

·         Abiertas – No delimitan con anterioridad las opciones de la respuesta.

Variables contextuales que influyen en la conducta individual y grupal

*Temas vistos en clase:
-Variables contextuales que influyen en la conducta individual y grupal

¿Qué aprendí?

Conformidad:

Es la practica de quien fácilmente se adapta a cualquier circunstancia de carácter publico o privado, lo cual hace que un individuo no le interese aquello que pasa a su alrededor y solo espere a que las cosas se hagan por si mismas.

Costumbres:

Se conoce como el modo habitual de obrar por la repetición de mismos actos, esto tiene una gran influencia en la personalidad de un individuo, pero las costumbres varían dependiendo de la región y el tiempo en que se encuentre la persona.

Estatus social:

Es la posición que una persona ocupa en la sociedad o dentro de un grupo social, se caracteriza por los privilegios o el rango de poder que tiene un individuo; se considera la edad, genero, raza, etc.

Persuasión:

Es la forma en que se modifican las actitudes y conductas de un individuo. Existen dos tipos de persuasión:

·         Persuasión cognitiva – Se utiliza cuando la persona que se pretende modificar sus actitudes esta motiva y centrada en la información proporcionada.

·         Persuasión afectiva – Recurre al aspecto sentimental de las personas, por lo que muchos anuncios publicitarios presentan imágenes de gran belleza, sin proporcionar información con detalle del producto o servicio.

Son cuatro los factores que determinan la efectividad de una campaña de persuasión:

1.       La fuente de información

2.       El mensaje

3.       Los medios por donde se transmite

4.       La audiencia

Liderazgo, Empatia, Egocentrismo, Elementos de las actitudes.

*Temas vistos en clase:
-Liderazgo.
-Empatía
-Egocentrismo
-Elementos de las actitudes

*¿Qué aprendí?

Liderazgo – Es la capacidad de una persona para influir en las demás, con un bien común, puede ser:

·         Negativo. Agresivos, molestos, no apoyan al grupo.

·         Positivos. Tranquilos y sus decisiones son para el bien del grupo..

Empatía – Destreza básica de la comunicación, entender lo que nos dicen los demás (sentimientos, palabras, etc.)

Egocentrismo – Características que define a una persona y dice que sus opiniones son mas importantes que las de los demás.

 Elementos de las actitudes

·         Objeto- es aquel hacia el que se dirige la actitud.

·         Dirección- las actitudes regularmente se conciben como una confrontación de la representación de componentes favorables y desfavorables.

·         Intensidad- el incremento o decremento de la distancia psicológica al objeto.  

·         Magnitud- se refiere al grado de aceptación o de rechazo.

·         Estabilidad- la actitud es estable si permanece invariable por un periodo muy largo.

·         Fortaleza- una actitud es fuerte si, por ejemplo, es difícil de cambiar a través de persuasión o propaganda, y es suave si cambia fácilmente.

·         Ambivalencia- esta propiedad se relaciona con la concepción de dirección y términos bipolares, y la observación empírica de ambos componentes.

·         Exteriorización- es la expresión de la conducta, es decir, el grado manifiesto de la actividad.

·         Relevancia interna- importancia de una actitud en el sujeto internamente.

·         Involucramiento de ego- una actitud llega a construir una parte fundamental de la personalidad.

·         Verificabilidad- la imaginación es dirigida hacia la actitud, así como el conocimiento, la fe y opiniones ocupan un lugar intermedio y a veces verificadas.

Creencias, Prejuicio, Estereotipo, Actitudes y Ley de la atribución social.

*Temas vistos en clase:
-Ley de atribución social
-Actitudes.
-Creencias 
-Prejuicio
-Estereotipo.


*¿Qué aprendí?

Ley de la atribución social

Se utiliza para referirse a las explicaciones que se dan las personas acerca de las conductas de los demás y pueden ser de dos tipos: externas (situación personal), internas (motivos).

Consta de tres elementos:

·         Actor

·         Objetivos (meta o fin de la conducta)

·         Escenarios

Distintividad – El grado en que las personas se comportan de la misma forma en diferentes circunstancias.

Consenso – El grado en que la conducta es común en otras personas.

Consistencia – Es eñ grado en que una persona se comporta de la misma forma a través del tiempo.

Actitudes: Una predisposición a comportarse de manera favorable o desfavorable hacia algún objeto, persona, etc.

Creencias: Percepción de la realidad de lo que es verdadero o falso, son individuales.

Prejuicio: Opinión basada en una creencia.

Estereotipo: Conjunto de características que se tienen de un grupo social, basado en la cultura.

Percepción social, atribución social y actitudes.

Temas vistos en clase:
*Percepción social
*Atribución social
*Actitudes


¿Qué aprendí?

La percepción social esta influida por un número de procesos cognitivos que incluyen creencias, actitudes y las expectativas. Los esquemas cognitivos son redes organizadas de información que se desarrollan a partir de experiencias. Algunos esquemas son:

·         Auto esquemas

·         Esquemas de personas

·         Esquemas de eventos

*Atribución social

Se utiliza para referirse a las explicaciones que se dan las personas acerca de las conductas de los demás, son dos tipos: internas (motivos) y externas (situación personal).

La explicación que se realiza de la conducta de los demás se evalúa por tres atributos:

1.       Distintividad – Hace referencia al grado en que las personas se comportan de la misma forma en diferentes circunstancias.

2.       Conceso – El grado en que la conducta es común en otras personas.

3.       Consistencia – Es el grado en que una persona se comporta de la misma forma a través del tiempo.

Las creencias se definen como las percepciones de realidades, de lo que es verdadero o falso.

*Actitudes

Son conductas aprendidas durante la vida de una persona, también se define como una predisposición a comportarse de manera favorable o desfavorable hacia algún objeto, persona, etc.

Los 3 componentes de las actitudes según Rosenberg y Houland son:

·         Componente cognitivo – Se refiere al conjunto de información que las personas tienen acerca del objeto, evento o persona.

·         Componente efectivo – Esta conformado por los sentimientos que produce ese objeto, evento o persona.

·         Componente conductual – Consiste en la tendencia a actuar y a reaccionar de cierto modo respecto a algún objeto.

*

Factores que influyen en la conducta individual y grupal

*Temas vistos en clase:

·         Factores que influyen en la conducta individual y grupal. 

¿+*¿Qué aprendi?

En clase vimos los factores que pueden influir en la conducta y una de las definiciones mas completas de grupo es la dada por Schafers, quien considera los elementos siguientes:

·         Un grupo esta constituido por dos o mas miembros.

·         Realizan actividades para lograr objetivos comunes que satisfagan sus necesidades.

·         La interacción de sus integrantes afecta las conductas de unos con otros.

·         Adoptan normas y valores que rigen sus interacciones.

En la definición de grupo existen dos tipos de estos:

a)      Formales – Tienen redes de roles, vías de comunicación y rangos de poder.

b)      Informales – No tiene una infraestructura como en los formales.

Factores interpersonales – Relaciones con familiares, amigos, pareja, etc.

Atracción – Estado emocional que induce el acercamiento de una persona a otra por medio de la aproximación, asociación, similitud, atracción reciproca y atracción física.

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Conceptualizacion de la conducta individual, social y cultural

*Temas vistos en clase:
·Conceptualización de la conducta individual, social y cultural.

¿Qué aprendí?

En clase abordamos un conceptos de esta unidad que sería la Cultura que Es un conjunto de ideas, valores y creencias, tradiciones y costumbres compartidas por un amplio grupo de personas transmitidas de una generación a otra.

Considera dos aspectos:

1. Objetivo – Medios de transporte, utensilios, tecnología, etc.
2. Subjetivo – Creencias, valores, roles, etc.

Círculo de Kellerman

*Temas vistos en clase:
-Círculo de Kellerman.

¿Qué aprendí?

En clase se habló del Círculo de Kellemanm, este círculo se explican 8 personalidades; 4 de una forma y las otras 4 su contraparte:

P. Pasiva-------------- P. Agresiva

MD. Depresión------ MD. Desplazamiento

E. Miedo-------------- E. Coraje

P. Depresiva ----------P. Maniaca

MD. Compensación- MD. Proyección

E. Tristeza------------- E. Alegría

P. Paranoide-----------------P. Histérica

MD. Formación reactiva—MD. Negación

E. Disgusto--------------------E. Aceptación           

P. Psicopática--------------P. Obsesiva

MD. Regresión-------------MD. Intelectualización

E. Sorpresa------------------E. Expectativa                        

Implicaciones de los conocimientos sobre la personalidad como un apoyo para el desarrollo de la vida del estudiante.

*Temas vistos en clase:
-Implicación de los conocimientos sobre la personalidad como apoyo para el desarrollo de la vida del estudiante.

*¿Qué aprendí?
La adolescencia se caracteriza por ser una etapa de cambio gracias a la investigación sobre la personalidad. Se han identificado 3 principales cambios que generan diversos efectos en los jóvenes adolescentes y que al comprenderlos permiten al adolescente y a las personas que tratan con el entender los cambios y saber enfrentarlos adecuadamente.
La adolescencia es una importante y decisiva etapa o edad de la vida humana.

Métodos y técnicas utilizadas en los trabajos de investigación y en el ejercicio profesional sobre la personalidad.

*Temas vistos en clase:
Métodos y técnicas utilizados en los trabajos de investigación y en el ejercicio profesional sobre la personalidad.

*¿Qué aprendí?

En clase vimos las diferentes técnicas y métodos empleados en los trabajos de investigación, desde finales del siglo XIX los psicólogos y psiquiatras crearon métodos mas formales para medir las diferencias individuales entre seres humanos.

*Métodos subjetivos

No se tiene una tabla de resultados y nos permiten obtener información sobre la persona a valorar por medio de

  -Autobiografía

 -Entrevista

*Métodos Objetivos

Se refieren a las determinaciones fisiológicas y de la conducta obtenidos en el laboratorio en situaciones cotidianas y en experiencias, las técnicas son:

   Pruebas situacionales. Se simulan las condiciones de la vida real con el propósito de observar directamente las reacciones de la persona.

Mecanismos de defensa.

*Temas vistos en clase:
-Mecanismos de defensa.


-¿Qué aprendí?

El Yo lidia con las exigencias de la realidad del Ello y del Súper yo , pero cuando la ansiedad llega a ser abrumadora el Yo debe defenderse de si mismo, esto lo hace bloqueando inconscientemente los impulsos con estas técnicas:

Represión – Impide que los pensamientos y sentimientos dolorosos o peligrosos entren en nuestra conciencia.

Regresión – Se regresa a una fase anterior al desarrollo ante acontecimientos de ansiedad, en ocasiones nos comportamos como niños.

Proyección – Atribuimos a otros nuestros defectos o errores, pensamientos o deseos inaceptados.

Negación – Se pretende ignorar las realidades desagradables para no tener que enfrentarse a ellas, rehusarse a la realidad.

Racionalización – Justifica las ideas o conductas propias ante el temor de que no sean aceptadas por los demás.

Formación reactiva – Se adoptan emociones o sentimientos contrarios a los verdaderos.

Desplazamiento – Se descargan sentimientos hostiles sobre una persona u objetos que no tuvieron la culpa.

Sublimación – Orientamos nuestros impulsos hacia actividades artísticas, intelectuales, etc.

Fantasía – Se imagina algo que uno no puede conseguir en la realidad, ejemplo nos vemos como el cantante famoso cuando sabemos que tenemos voz desafinada.

Identificación – Consiste en apropiarse de una de las cualidades de las personas que uno admira.

Sigmund Freud.

*Temas vistos en clase:
-Teoría de la personalidad de Freud.
-Ello, Yo, Superyó 


¿Qué aprendí?
En la interesante y en lo personal esperada clase vimos a Sigmund Freud, nos expusieron acerca de sus teorías de desarrollo psicosexual así como sus estudios del Yo,Ello y SuperYó.

Las etapas mencionadas por Freud son las siguientes
Etapa Oral

 *Puede ser oral pasiva- Personas dependientes         

*Oral Agresiva- Personas destructivas, explosivas, al estar esto en la boca se dice que es de succión.

Etapa Anal

 *Retentiva- Personas tacañas, ordenadas, todo para ellos, son muy limpios.

 * Expulsiva- Personalidad caóticas, desordenadas.

Etapa Fálica

Narcisista- Personas orgullosas, pedantes, se aman a si mismos.

Exhibicionismo- Personas que gustan por mostrar partes de su cuerpo con fines sexuales.        

Voyerismo- Personas que sienten placer sexual al ver a los demás, espías.


En cuanto a sus instancias de psiquismo

Ello. Es la parte de la personalidad regida por el principio del placer, da nuestros impulsos, necesidades básicas, la inmediata satisfacción y es completamente inconsciente.

Yo.  Es la parte de la personalidad regida por el principio de la realidad, trata de equilibrar el súper yo ante el ello, se puede decir que es el que termina dando la cara de las consecuencias de nuestros actos, puede ser consiente o inconsciente, nos causa angustia. 
Súper yo.Es la parte moral, regido por el deber, da autoridad, censura nuestra conducta, esta parte mental es la que nos hace responsables, puede ser consiente o inconsciente y nos produce culpa, aunque hay que recordar que el modo de pensar de cada individuo es distinta.

Temperamento, carácter, personalidad.

*Temas vistos en clase:
-Temperamento, carácter, personalidad.

*¿Qué aprendí?
En la clase se expusieron y explicaron diferentes conceptos que son los siguientes:
Se retomó el concepto de Personalidad,que como habíamos dicho  es un conjunto de características de un individuo, refiriéndose a las cualidades y defectos, en los cuales existe una interacción del carácter y el temperamento.
Otro concepto fue el de Carácter, que se le  conoce como el conjunto de cualidades o circunstancias propias de una persona que las distingue por su modo de ser u obrar de los demás.
Por su lado el temperamento:



Existen muchas teorías sobre el temperamento, pero las mas importante es la de Hipócrates en donde nombra que existen 4 humores (líquidos del organismo); si son iguales habría plenitud, sino enfermedad, los cuatro humores son:


Sanguíneo: Personas cálidas, vivaz, disfrutan la vida, toman decisiones conforma a los sentimientos que a la razón, amantes de la diversión, inquietos, superficiales y vanidosos.


Flemático: Personas que no se involucra demasiado con los demás, calmados, tranquilos, casi no se enfadan, serios, altamente racionales, calculadores y analíticos.


Melancólico: Es el mas complejo de todos los temperamentos, tipos abnegados y perfeccionistas, predispuestos a veces a la depresión, consigue un mejor disfrute de las artes.


Colérico: Personas rápidas e independientes, tiene firmes decisiones y opiniones y trata siempre de imponerlas, estimula al ambiente con sus ideas, planes o metas, tiende a fijarse metas altas por que se considera capaz.

E. From y continuación de la teoría de Erik Erikson.

*Temas vistos en clase.
-4 últimas crisis de Erik Erikson .
-Teoría de Erik From.


¿Qué aprendí? 

En clase terminamos de estudiar la teoría de Erikson en cuanto a lo que vimos fueron las siguientes crisis:

*Identidad Vs Confusión de papeles

De 13 a 18 años, en esta crisis el joven busca los roles que puede desempeñar en la sociedad, así como su orientación sexual.

*Intimidad Vs Aislamiento

De 18 a 21 años, el joven emprende relaciones de amistad o matrimonio.

*Generatividad Vs Estancamiento

De 22 a 24 años, en esta crisis se vive una preocupación por crear una familia o realizarse en sus estudios.

*Integridad Vs Desesperación

De los 60 años en adelante, es un recuentro de los actos de la vida del sujeto, lo mas ideal es que en esta ultima etapa se disfrute a la familia o amigos.

 

Después comenzamos la teoría de Erik From, marcaba una serie de etapas de la personalidad que serán versadas a continuación:

*Orientacion receptiva.

Este tipo de personas esperan a que les lleguen las cosas, que todos les satisfagan sus necesidades, conformistas. Lema “Yo soy lo que tu me das”.

*Orientación exploradora.

Por lo general en personas de la alta sociedad, creen que son superiores a los demás, explotando a los demás. Lerma “Los triunfos robados son mejores”.

*Orientación acaparadora.

Personas que tienden a acumular las cosas, poseen, creen que tienen el mundo, comerciantes, burócratas o artistas, coloquialmente se les dice los típicos gorrones. Lema “Yo soy lo que tengo” o “Lo tuyo es mío y lo mío es mío”.

*Orientación de ventas.

Personas que quieren todo perfecto , quieren siempre comprar o vender algo. Lema “Yo soy lo que te ofrezco o vendo”.

*Orientación productiva.

Es la personalidad mas sana, son personas sin mascaras, se muestran tal como son. Lema”Yo soy lo que hago”. 

Como podemos ver son unas interesantes maneras de poder estudiar la personalidad de estos Psicólogos.